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Profil des enfants, adolescents et adultes autochtones, 2006

Étape 1 : Groupe d'âge - Moins de 6 ans
Étape 2 : Population - Indien des traités ou Indien inscrit (vivant hors-réserve)
Étape 3 : Géographie - Colombie-Britannique, Toutes les provinces

Données relatives au Recensement de 2006 :

Population autochtone, chiffres de population et variation en pourcentage - Colombie-Britannique ou Toutes les provinces
Profil de la population autochtone du recensement - Colombie-Britannique

Famille et collectivité	Colombie-Britannique	Toutes les provinces
Téléchargez le tableau¹ : CSV TAB	Choisissez une autre région	Choisissez une autre région
Famille et collectivité	pourcentage²
Structure de la famille
Vit avec deux parents	56	53
Vit avec un parent	38	42
Nombre de générations vivant dans le ménage
Vit dans une famille composée de deux générations : enfant(s) - parent(s)	85	85
Vit dans une famille composée de trois générations : enfant(s) - parent(s) - grand(s)-parent(s)	9	9
Garde d'enfants³	Colombie-Britannique	Toutes les provinces
Garde d'enfants³	pourcentage²
Fréquente régulièrement un service de garde	55	46
Dans le cas des enfants qui fréquentent un service de garde :
Dans un service de garde autorisé	56	62
Le service de garde fait valoir les coutumes et les valeurs culturelles traditionnelles des membres des Premières nations, des Métis ou des Inuits	31	29
Participe à des activités d'apprentissage, comme des chants, des histoires ou des jeux éducatifs	88	92
Principal type de garde
Garderie ou centre de la petite enfance	36	44
Garderie éducative ou garde préscolaire⁴	12^E	7
Langues autochtones les plus souvent utilisées dans la garde des enfants
Bénéficie régulièrement de la garde d'enfants en une langue autochtone⁴	^x	9
Éducation	Colombie-Britannique	Toutes les provinces
Éducation	pourcentage²
Éducation
La mère contribue à l'éducation de l'enfant⁵	93	93
Le père contribue à l'éducation de l'enfant⁶	69	68
Au moins un des grands-parents contribue à l'éducation de l'enfant	43	44
Au moins une tante, un oncle, un cousin ou une cousine, un frère ou une sœur contribue à l'éducation de l'enfant	28	29
Enfants qui participent à un programme parent-enfant (p. ex., « mères et tout-petits », le programme des papas ou celui de ma Mère l'Oie) au moins une fois par semaine⁴	16	12
Mode de vie sain	Colombie-Britannique	Toutes les provinces
Mode de vie sain	pourcentage²
Santé de l'enfant
En excellente ou en très bonne santé	81	83
En bonne santé	16	13
Santé passable ou mauvaise	3^E	4
Souffrant d'un problème de santé à long terme diagnostiqué par un professionnel de la santé	27	30
Souffre d'asthme ou utilise du Ventolin, un inhalateur ou un aérosol-doseur	12	16
A déjà eu des problèmes dentaires	26	23
Poids à la naissance
Pesait moins de 2 500 grammes à la naissance	5^E	6
Pesait entre 2 500 et 4 000 grammes à la naissance	75	70
Pesait plus de 4 000 grammes à la naissance	16	18
Soins de santé
Qui l'enfant a-t-il vu au cours des 12 derniers mois au sujet de sa santé physique, émotionnelle ou mentale?
Médecin de famille, omnipraticien ou pédiatre	81	81
Infirmière des services de santé publique, infirmière praticienne	53	47
Autre médecin spécialiste	14	12
Dentiste, thérapeute dentaire ou orthodontiste	52	44
Spécialiste de la vue ou optométriste	17	16
Incapable d'obtenir des soins de santé ou des médicaments au moment où ils étaient nécessaires au cours des 12 derniers mois	12	11
Sommeil
Nombre moyen d'heures pendant lesquelles l'enfant dort le jour et la nuit :
Dort 8 heures ou moins le jour et la nuit	7	7
Dort 9 heures ou plus le jour et la nuit	92	92
Alimentation et nutrition	Colombie-Britannique	Toutes les provinces
Alimentation et nutrition	pourcentage²
Allaitement maternel
Déjà nourri au sein	81	69
Nourri au sein pendant au moins 4 mois	64	56
Nourri au sein pendant au moins 6 mois	56	47
Langues autochtones parlées ou comprises	Colombie-Britannique	Toutes les provinces
Langues autochtones parlées ou comprises	pourcentage²
Capable de parler ou de comprendre une langue autochtone⁴	9	32
Un parent/tuteur s'attend à ce qu'il parle couramment une langue autochtone	41	39
Enfant dont un parent/tuteur croit qu'il est important pour lui de parler et de comprendre une langue autochtone	43	43

Symboles :

E à utiliser avec prudence

x confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique

Notes :

1. Pour consulter le fichier CSV (champs séparés par des virgules) ou le fichier TAB (champs séparés par des tabulations), utilisez les fonctions de conversion offertes dans la plupart des logiciels tableurs ou utilisez un lecteur sans frais.
2. Les pourcentages peuvent ne pas donner 100 parce que les données manquantes (c.-à-d. « Ne sait pas », « Refus » et « Non déclaré ») ont été incluses dans le calcul de toutes les estimations et à cause de l'arondissement des chiffres. Les pourcentages sont arrondis au nombre entier le plus près.
3. Exclut les enfants qui fréquentent actuellement une école.
4. Mise à jour le 31 octobre 2011.
5. La catégorie « mère » comprend la mère biologique, la belle-mère (y compris une conjointe de fait), la mère adoptive et la mère de famille d'accueil.
6. La catégorie « Père » comprend le père biologique, le beau-père (y compris un conjoint de fait), le père adoptif et le père de famille d'accueil.

Source : Statistique Canada, Enquête sur les enfants autochtones, 2006.